恰同学少年纯音乐,恰同学少年插曲纯音乐

1. 王劲松在恰同学少年里演什么？
2. 恰同学少年风华正茂是什么意思？

王劲松在恰同学少年里演什么？

扮演汤芗铭。《恰同学少年》本剧以***在湖南第一师范的读书生活为背景，讲述了以***、杨开慧、蔡和森、向警予、陶毅等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习生活和他们之间的爱情故事。《恰同学少年》中饰演的湖南督军汤芗铭，这个人表面看是个教书匠，但其实是一个督军。

汤芗铭。是在《恰同学少年》中饰演的湖南督军汤芗铭，这个人表面看是个教书匠，但其实是一个督军，可以说隐藏的很好。

第一眼看到汤芗茗出场，就被他的气度震慑，镜片后含而不露的目光，便装打扮，轻轻一摆手，就打断了遗老冗长的赞文，一看就是个狠角色，虽然出场只有短短的几集，但却给人留下了深刻的印象。

而先生的表演张力，能让人感觉到人物内在的力量，不需要张扬的动作，但只要有一个机会，那怕是很小的角色，也能释放出这种深深的内力，绝不仅仅是惊鸿一瞥，而是绕梁三日，回味无穷。

王劲松在恰同学少年里演汤芗铭

汤芗铭，湖北浠水人，字铸新，汤聘莘次子。清光绪九年（1883年）生于南凉乡牛黄垱。

幼年时因家遭兵燹，父亲汤聘莘靠举债渡日，幸曾祖父汤英信重振家业，汤芗铭才有条件完成学业。清光绪29年（1903年）汤芗铭毕业于武昌文普通学堂；同年参加湖北乡试中举人，汤芗铭立誓以武力振兴中华，于是放弃入京会试，考入福建船政学堂。曾在袁世凯麾下效力。

1***5年汤芗铭病逝，享年92

恰同学少年风华正茂是什么意思？

同学们正值青春年少，青春焕发、风***动人。百年前，李大钊先生一气呵成，写下洋洋万言的《青春》一文，“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生”。

青春应该是怎样的?青春或许是南宋军事家岳飞的“鲜衣怒马少年时，能堪那金贼南渡”的豪迈，或许是领袖***的“恰同学少年，风华正茂”的朝气。青春是江流不转之精神屹然独立之气魄。青春就是要与时代相辉映，要与祖国共奋进。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

译文：

同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。可曾记得，那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？

意思是：同学们正值青春年少，风华正茂。

出处：《沁园春·长沙》

原文：

《沁园春·长沙》（部分精选）

【作者】*** 【朝代】现代

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

同学们正值青春年少风华正茂。

扩展资料：

上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。“看万山红遍，层林尽染”，一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。既是四周枫林如火的写照，又寄寓着词人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是词人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”则是词人对自由解放的向往与追求。词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。

“怅寥廓，问苍茫大地。谁主沉浮？”的感叹，这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀，由写景直接转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。

下半阕着重抒情，但也不乏情中含景之处。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖、形象，自然地引起对往昔生活的回忆，将无形的不平凡岁月，化为一座座有形的峥嵘山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。“恰同学少年，风华正茂”一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，这首词的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的。

全词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的革命青年。

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